根據(jù)患兒年齡、言語功能和合作情況，進(jìn)行可行性的測試。
　　1．心理測評
　?。?）智力測驗(yàn) 常用中國修訂的韋氏學(xué)齡前和學(xué)齡兒童智力量表（C-WYCSI和C-WISC）；
　?。?）兒童適應(yīng)行為評定；
　?。?）學(xué)習(xí)成就測驗(yàn) 如廣泛成就測驗(yàn)（WRAT），或以在校學(xué)業(yè)成績作為參考；
　　（4）注意測驗(yàn) 如劃銷試驗(yàn)、威斯康辛圖片分類測驗(yàn)和持續(xù)性操作測驗(yàn)（Cotinuous Performance task，簡稱CPT）。
　　2．兒童行為量表評定
　?。?）Conner兒童行為量表 包括Conner父母用癥狀問卷（PSQ）和Conner教師用評定量表（TRS）。
　　通常采用Conner簡明癥狀問卷（ASQ），包括10個(gè)條目，是表示多動(dòng)的常見癥狀，一般稱ASQ為泛指的多動(dòng)指數(shù)。ASQ可供患兒的父母和老師評估。采用四級(jí)評分法（0，1，2，3）如問卷總分大于15分，即認(rèn)為有多動(dòng)障礙的可能性。
　　（2）Achenbach兒童行為量表（CBCL）適用于4-16歲兒童，主要用于評定兒童的社交能力和行為問題，分為家長用、教師用和自填用表（智齡在10歲以上兒童用）共有113條目，采用0，1，2三級(jí)評分制，具體評定統(tǒng)計(jì)分析可參閱心理測試手冊。
　　上述各種心理測試，作為診斷參考，但臨床診斷不能單純依靠量表評定，應(yīng)結(jié)合臨床所見，綜合衡定。

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